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中加高等教育的几点比较 http://www.gter.net 2003-5-23 13:47:12 澳际公司 作者:PHILIP XIE |
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女教育的高额投资，正式投入之前，须对投资对象有所了解，所谓知己知彼方能制胜。在 此，PHILIP试图将中加高等教育做几点比较，以资参考。 首先，是两国的教育经费投入的比较。略举数字说明：中国的教育投入?全年国民生产总值 的5%，以去年11000亿美元计算，约为510亿美元。13亿人口人均?42美元。加拿大的教育投 入?全年国民生产总值的7.1%，以去年10000亿美元计算，约为710亿美元。3100万人口人均 约?2300美元。这是简单的比较。事实上，中国的教育经费，除了政府财政的投入，别无其 他来源。正所谓清汤寡味，奶水不足。加拿大的教育经费有三个来源。每年700多亿美元的政 府财政拨付只是其中之一。更重要的是社会的投入，包括大企业大机构的资助，各大基金会 的赞助，慈善人士及机构的捐助。其三是校友对母校的回馈。加拿大的校友会很有影响力， 校友对母校念旧思源已成传统。有了充足的教育经费，加拿大的高等教育当然是办的有声有 色了。 对高等教育的管理方式，中加两国也有明显不同。虽然已是共和时代，中国高等教育的管理 方式仍然沿袭传统的学政、国子监制度，由教育部、省厅、地方局一竿子插到底的中央集权 模式。由于政府掌控教育经费，大学内部管理事无巨细皆有政府管理的影子。联邦制的加拿 大，大学教育是各省政府的职责。省政府职能部门负责教育经费的拨付分配，并不指导大学 的办学方针。政府职能部门和高等教育机构不是上下级关系。大学校园内部实行自治管理的 方式，提倡学术自由的风气和自主创造的精神。高等教育与政治的相对独立，也是加拿大大 学的传统。 至于教育制度方面，中加两国似乎相同多于相异。首先，两国的教育制度都有大专、本科、 硕士、博士，等级依次递升。细究分析，还是有分别的。最明显的区别在大专这一级。中国 的学生是考不上大学才退而求次读大专，大专三年毕业，再读一年可望专升本。电大、成人 高考、自考如此种种都指向本科这高一级的台阶。在这里，传统社会里的秀才、举人、进士 的等级概念仍挥之不去。加拿大就读大专院校的学生有两条路走。一是读专项职业文凭，这 条路直接通向就业市场。例如，大专电脑专业毕业马上可以成为电脑技术人才，往后的发展 可以增读资格证书成为更高级的专门人才。大专金融专业毕业，可再读理财师、证券分析师 等资格证书。但这条路不通向硕士博士。大专生的另一条路是读大学学分转移课程，通向学 术研究方向。一般地说，大专两年修60个学分都可以转入任何一间大学的本科。这类似于中 国的专升本安排。但是，大部分本科学士不会再去读硕士。在加拿大的就业市场上，本科毕 业生不如专科毕业生那样受欢迎。 中加两国在学制方面有完全不同的区别。中国实行学年制，大专三年本科四年，每学年分两 个学期。学生一旦考上某所院校，就必须从这所学校按时毕业，个人没有多少选择自由。加 拿大大学实行学分制，一般地说，本科毕业需要120个学分，每门课3个学分，每学期修不少 于两门不多于五门课，每学年分三个学期。另外，学院、大学实行学分转移制度。学生可以 将修得的学分转移入读任何其他大学。根据这样的学制，学生可以按照自己的情况做个性化 设计。学生可以从学院或一般大学读起，然后借转移学分的途径入读名校毕业。需就业筹学 费的学生，可以中途停学，待情况许可再修完所需学分毕业。勤奋的学生可以一年读三个学 期，提前修完学分毕业。但大部分学生喜欢享受漫长舒适的暑假，一年只读两个学期。 综上所述，中加两国高等教育各有千秋。西谚云：苹果和橘子不能相比。更何况两国国情不 同。中谚又云：他山之石，可以攻玉。我们留学生就是搬取他山之石的力士。不妨实行拿来 主义，摄取别人有营养的部分，以完善我们自身。
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