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皇冠上的明珠 ——维也纳大学 http://www.gter.net 2003-5-5 12:11:54 北大教育网 作者: |
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滨多瑙河南岸，踞阿尔卑斯山北麓的维也纳是奥地利古国的首都，1800多年来罗曼文化、日 尔曼文化和斯拉夫文化在这里融合，使之具有丰厚的文化底蕴。莫扎特、舒伯特、约翰·施 特劳斯父子是维也纳人永远的骄傲，尽情流淌的音符、郁郁葱葱的维也纳森林犹如皇冠上的 明珠熠熠生辉，而与其交相辉映的是历久弥新的维也纳大学。 源远流长 维也纳大学建于欧洲中世纪教会统治时代，距今已有634年的历史。是由统治奥地利达640年 之久的哈布斯家族的鲁道夫四世大公创立的，因此维也纳大学旧称是鲁道夫大学(Alma Mater Rudolphina)，其初衷是争夺教会在思想领域的势力范围。鲁道夫大公根据当地主教 的意图于1365年3月12日在维也纳宫廷举行隆重的仪式，宣读了维也纳大学的建校文告，文告 中确定：以巴黎大学等世界著名学府为楷模，在所有“允许”学科范围内进行普通教育；在 维也纳城里兴建“僧侣城”（拉丁区）；免除大学生的捐税并保障他们的法律地位。校长由4 个系和4个同学会的领导人从学艺系中选出，管理大学的最高权威是维也纳圣斯特凡大教堂的 教长兼大学总管，属教会组织的一部分。教皇于1365年6月18日下达诏书，正式批准维也纳大 学成立法学、医学、学艺三个系。 然而当维也纳大学还在襁褓之中，鲁道夫大公就病逝了，直到1377年才开始正常的校长选举 和学生登记制度。在维也纳大学的历史中，我们不应忘记阿尔布莱希特三世公爵，他在1383 年巴黎大学发生教派冲突混乱之际，聘请了大批杰出的教授到维也纳大学任教，例如当时颇 有名望的神学专家朗根斯坦和欧塔，巴黎大学1380年的校长科尔贝以及1382年的校长恩格尔 哈特等。1384年2月20日，教皇恩准成立了为时人所推崇的神学系，同年10月，公爵重新发布 修订的建校文告对大学进行改组，此文献直到1894年进行高教改组一直是大学各项条例的基 础，部分内容沿用至今。同时，公爵授与大学制订规章的权力，于是来自巴黎大学的教授们 以巴黎大学为蓝本制订了全校及各系的章程，就连当时大学印章也是仿巴黎大学，因此，她 又赢得了“巴黎大学之女”的雅号，自此，维也纳大学的声望及学术地位与日俱增，出现了 初期的繁荣。到14世纪末，学生已达了3600名，之后维也纳大学开始迈向了通往世界一流学 府之路。 就象当时所有的中世纪大学一样，维也纳大学设3级学系，最低级的是学士 (Baccalaureus)，相当于现代的助教；第2级是硕士(Lizentiat)，具备初步教学能力，相 当于现代的讲师；最高级是博士(Magistn)，具备独立教学能力，相当于现代的教授。当时的 博士学位是在圣斯特凡大教堂举行的专门仪式上由教长亲自授予博士帽和长袍，十分隆重。 大学生们根据籍贯组成4个同乡会：奥地利区、莱因区、萨克森区和匈牙利区，均有自己独特 的标志，同乡会的会代表每半年参加一次校长选举。 这时期维也纳大学的学科分设神、法、医、学艺四系，神学系宣讲的圣经及监察全国的宗教 信仰，在大学有举足轻重的作用；法学系主要讲授罗马法，附属神学系；医学系除教学外还 有相当大的监视权，公开行医须得到医学系的批准；被称为“各高贵系的奶娘”的学艺系是 全体大学生前两年的预备教育，相当于现在的通识教育，教学内容是古希腊的“七艺”，教 材采用亚里士多德的经典著作。同时，它还是校内师生所用书籍的检查机关。 15世纪后期，人文主义传到奥地利，维也纳大学获得新的生机。格孟登(Gmunden)、泼厄尔巴 赫(Peuerbach)和科尼希堡(Koenigberg)等教授使维也纳大学成为阿尔卑斯山北麓的数学与 天文学研究中心。然而正当希望之芽初萌，战争和政局动荡使维也纳大学遭受了重创，直到 1554年，新当政的费尔迪南特一世国王坚决地实行大学国家化的改革计划。国王派遣的学监 成为国王在学校的代表，在大学长老会上占有一席之地；取消了博士自由讲授制，由内阁根 据大学长老会的提名而任命的教授取而代之。同时对大学的投资也大大增加，聘请了一批国 际知名的教授来校任教，为学艺系注入了新鲜血液，1558年还举行了“桂冠诗人”称号的授 予仪式，从而开创了一个“晚期人文主义”的繁荣时期。 18世纪的教学改革使维也纳大学完全成为国立的机构，全部教学工作都置于学监的控制下， 各系的教学主管由国家任命，大学的长老会分成了常务长老会和司法老会，国家对学校重大 事务有绝对控制权。中间进行了多次不同程度的改革，其中以1754年特列西娅女皇的御医斯 威特对医学系的改革意义最为重大，开创了“维也纳医学派”，1784年修建了当时世界上最 大最先进的综合大医院和解剖示范厅，1754年开设临床课，1789年首创妇科系，1774年兴办 外科医院。一时俊彦辈出，群星荟萃，如叩诊法的发明人奥恩布鲁格(Auenbrugger)、解剖 学家加塞(Gasser)、现代助产科学的奠基人克兰茨(Crantz)、参与编纂医用植物药典全集的 雅克金(Jacquin)，维也纳大学医学系成为当时各国有志学医的学生心向神往的圣地。 1848年的大革命风暴不仅对世界历史和奥地利历史而且对维也纳大学都是划时代的一年，革 命的浪潮冲垮了奥地利宰相梅特涅的反动统治，教育大臣图恩(Thun)郑重宣布教学自由的原 则和恢复学术委员会领导下的大学自治；校长和系主任由教师中选举产生，任期一年；国家 派的教学总督被取消，学校同乡会也解散了。重新规定了大学学习年限，神学与法学为4年， 医学为5年，学艺系提升为哲学系成为一个独立的教学科研单位，期限为4年。1884年，具有 文艺复兴时期艺术风格的大学主楼落成剪彩，成为大学管理、教学和科研的中心，维也纳大 学迎来了大革命后的第一个繁荣时期。 历时4年的第一次世界大战使维也纳大学面临绝境，面对残坦碎壁、腹空衣薄的困难局势，维 也纳大学坚持正常的教学工作。为了让学生更多地了解世界形势，各系都举办各种报告会， 从1883年开始，大学还定期举办通俗报告会，向社会开放，被认为是德国和奥地利的大学办 成人教育的萌芽。战争刚一结束，维也纳大学的师生就以极大的热情投入到建设校园的工作 中去，成为奥地利高校中首先复课的大学，这无疑是大学校史上光辉的一页。面对战后师资 严重匮乏而学生激增的局面，维也纳大学校长和全体师生以乐观主义精神战胜了重重困难开 始重建和新建各种学术机构，1945年建立了大学国际研究所，1949年创办《维也纳大学 报》。在这段恢复和发展时期，在扩充原来学科的基础上，又新建了民俗学、理论天文学、 拜占庭文化和印度学等研究所。一时学术风气大盛，1965年建校600周年大庆时，来自世界各 地204所大学的代表参加了庆祝活动。 60年代后，战后“婴儿潮”对维也纳大学提出了新的问题，1975年根据国会批准的“大学组 织法”， 维也纳大学进行了大刀阔斧的机构与行政改革以满足现代大学的要求，政府的投资 也逐年增加，80年代新建了现代化的生物大楼和法学大楼，科研和教学用大型设备价值5亿先 令，每年财政拨款17亿先令。全校校舍净使用面积达19万平方米.到1984年，全校共设8个 系，约80个研究方向，169个研究所，共3800名教师和1600名职工，约6万名学生，成为一所 名副其实的多元化巨型大学。 校园概貌 高雅的文化氛围、优美的自然风光使维也纳大学具有得天独厚的条件，漫步维也纳大学校区 内就如同徜徉于艺术王国。 具有欧州文艺复兴式的古典风格的大学主楼是维也纳大学的中枢所在，整幢建筑长161米、宽 133米，占地面积约21500平方米，由2幢对称的教学楼组成，面对环城大道，两厢有长廊相 接，背靠马路。地下室是雄伟的大礼堂，二楼中央是庆典礼堂，一边是会议室，另一边是校 长办公室等行政机构。 这幢两层的建筑仿佛是一座建筑、雕刻和绘画艺术的博物馆，主楼正面是11名雕刻大师的杰 作，既有历史故事、古代神话，又有现代科学巨匠，栩栩如生地描述了一部西方教育、科 技、文化发展史。大楼正中央是面积约3300平方米的庭院，院中矗立着一座巨大的卡斯泰利 娅（山林水泽女神）雕像喷泉，象征智慧的源泉喷发不息，如茵的草坪上奇花异树争妍、馥 郁葱茏，环城大道上川流不息的车辆越发现出校内的恬静安谧。 主楼正厅是设计师借鉴意大利帕多瓦大学的风格，吸取罗马艺术的营养，结合本民族的特色 精心设计而成，整个造型浑厚深沉，既与外部装饰和谐统一，又与内部装饰浑成一体。厅正 中是一幅主题是光明战胜黑暗大型图画，4幅侧面画的主题分别表现神学、法学、医学和哲学 四个系，另外还有表现别的学科6幅大型图画。 主楼正厅是大学学术活动中心和举行授职仪式的会场，也是维也纳大学对先驱者永?的纪 念，又称荣誉厅。主楼正厅壁龛中安放着红褐色大理石板和青铜做成荣誉牌。上面刻印着历 任校长的姓名。1965年600周年校庆时，大理石板上已刻有875名校长的姓名，正厅旁边的两 个侧厅的入口安有4个传统系的光荣牌，牌上刻有各系有杰出的成就的学生名字：其中有奥地 利前总理和总统伦纳(K.Renner, 1870-1950)、精神分析创立人弗洛弗德(S.Freude, 1856- 1939)、自由法学派的首创人埃利希(E.Ehrlich, 1862-1922)、现代规范法学派代表凯尔森 (H.Kelsen 1881-1973)、维也纳音乐学派首领阿德勒(Guido Adler 1855-1941)、著名作 家茨威格(S.Zweig, 1881-1942)、诺贝尔文学奖获得者艾里亚斯·卡内蒂(Elias Canetti 1905-)、物理学家多普勒(Ch.J.Doppler,1803-1853)、诺贝尔物理学奖获得者薛定谔 (E.Schrodlinger, 1887-1961)、地质学家修斯(E.Suess,1831-1914)、遗传学家孟德尔 (G.J.Mendel, 1822-1884)、诺贝尔医学奖获得者兰茨泰纳(K.Landsteiner, 1868-1943) 和巴腊尼(Barany, 1876-1936)，这些学苑英才是维也纳大学永远的骄傲。 正厅两厢的长廊陈列着137座纪念胸像，第一座雕像于1888年落成，这些纪念像中有60个属哲 学系，47个属医学系、25个属法学系、5个属神学系，其中唯一的女性是当时著名的女作家玛 丽娅·埃生巴赫(Maria Ebuer-Eschenbach)教授，他们是在任职其间对维也纳大学作出不朽 贡献的教授和学者。这也是学子们向他们最敬爱的老师表达敬意的最好方式。 主楼的背面就是维也纳大学的图书馆，1900年它成为奥匈帝国的公共重点图书馆。目前，全 校图书馆总藏书量为423万册，居全国各大图书馆之首，名列中欧各大图书馆之先。图书馆图 书年增长量为79856册，年图书费用约3000万先令（约合人民币900万元），期刊数达16649 种。馆内采用现代化网络管理，读者借阅、订购，图书馆的预算、统计均由计算机完成。 教师与学生 维也纳大学的教师有正式和非正式之分，正式教师包括正、副教校和助教，非正式教师包括 讲师和专科教员。教授是由大学公开招聘，由学校从应聘者中挑选3名人选，然后上报联邦科 学与研究部由部长决定，维也纳大学的终身教授是由联邦总统任命的，属国家四级官员，教 授退休年限是满70岁那年的9月30日，享受全额工资和附加工资。副教授和助教均采用公开招 聘，前者由联邦科学与研究部决定，后者由大学人事委员会自行决定。 维也纳大学十分注重对青年教师的培养，推出了卓有成效的“助教面向经济”方案：为了不 让青年教师成为象牙塔里的固守者，学校鼓励他们走出校园、接触实际，到经济界和管理部 门去工作1-2年，之后返校或者继续留下工作。同时积极给年轻的教师出国进修创造机会，大 学专门设立薛定锷奖学金，改善留学生的物质条件，以便能吸引更多的青年教师出国。 为了使新生尽快适应大学的生活，维也纳大学采纳了奥地利大学学生会从1976年开始试行的 导生制，这种导生制是由1名经过相应培训的高年级或师范专业学生作为导生和12名新生组成 一个小组，由这名导生提供广泛的信息和帮助，通过小组活动使这些新生稳定情绪、变他助 为自助、增强自决能力，同时帮助他们选定学习课程、讨论职业设想和就业前途，导生活动 集中在第一学期。这种活动是高年级的学生根据学生会的总原则而独立组织的，并由学生会 给予资助，全国每学期经费达160万先令。这种制度一方向有助于解决“教师少、学生多”的 矛盾，另一方向高年级学生可以在工作中得到锻炼，增加经济收入，新生也可以缩短“适应 期”有助于提高教学质量。颇受学生好评。 教学和科研 根据1966年《普通高年教育法》和《大学组织法》的规定，维也纳大学的培养目标是：使学 生接受科学的职业培训，而且获得相当的智能可以独立地完成研究课题，能适应变化的形 势，满足新形势提出新的要求。为了达到这个目标，维也纳大学的教学和科研工作形成了自 己鲜明的特色：教学科研自由，教学科研相结合。 维也纳大学实行3级管理：学校、系、研究所。1975年为适应现代科技的发展，将传统的5个 学系改为8个，系以下169个研究所是集教学、科研、社会服务于一体的基层单位。其教学、 科研机构设置如下： · 天主教神学系 17名教授，14个研究所和1个专业图书馆。 · 基督新教神学系 7名教授，6个研究所。 · 法学系 41名教授，11个研究所和1个专业图书馆。 · 社会与经济科学系 21名教授，6个研究所。 · 医学系 104名教授，67个研究所和专科医院。 · 基础与综合科学系 35名教授，10个研究所。 · 人文科学系 96名教授，30个研究所。 · 形式与自然科学系 104名教授，26个研究所。 维也纳大学全校一周学时为19687个，占全国大学总计周学时的1/3，每个研究所平均开放136 个周学时的课程，80%的课程由本校教师讲授，20%的课程由客座教校和他校教师兼任，人文 科学系有46%的教学工作量由客藉教师承担。 大学教师可以根据教学任务自由选择讲授的内容和方式，各种形式的研讨在教学中的比重非 常大，有初级研讨、高级研讨、课外研讨，同时在正常讲授之外还有专业小组活动和实习， 学生在这些环节中的表现是教师评定成绩的基础。这样能有效调动学生上课的积极性，并激 励学生认真备课，这些被称之为“有考试特点的课程”深受学生的欢迎。 维也纳大学的课程按性质分必修课（占69%）、必选课（占18%）和选修课（占13%）三种，学 生可以结合自身特长合理安排知识结构。而且大学生们可以自由地从选修课中挑选一门或几 门作为考试科目计入学习总成绩。另外，学校规定的考试科目亦可在一定限度内根据学生的 要求由选修课代替。按阶段分为本科课程、博士课程，以获文凭学位而结束；进修课程，属 继续教育范畴；短期课程，相当于文凭学位的第一阶段，结业时授予职业称号，目前只开设 了“译员短期课程”， 结业时授予“经过学术考试的译员” 称号。 维也纳大学的考试制度十分灵活，按考试手段分：有口试、笔试，操作和考试论文；按考试 目的分：有对话式口试、补加考试、中期预考、结业考试、文凭学位考试和博士学位的严格 考试；按考试性质分：有单科考试和综合考试，综合考试又可能是多科综合或全科综合考 试。 考试虽然严格且花样翻新，但学生在选择专业方面亦有充分自由，学生可以同时攻读2个以上 专业，既可以在本校就读，亦可到外校选课，校方决不干涉。只要能通过考试就能得到相应 的文凭，毕业生在就业市场便可增一份胜算。同时根据学生的申请，经中央批准后，学校可 以特别开办具有科学或教育学价值的专业综合课程；根据社会需求，学校可开办各种专业的 试验班，因之学生可延长学习年限或中途转学其它专业。 1968年席卷欧洲的学生运动促进了大学的民主改革，大学教学委员会由学校、教师和学生三 部分按同样的比例组成委员会，有权制订和修改教学计划、提出课程论置方案、审核学生的 选课申请、了解各方面对课程和考试的意见。 在完成普通高等教育的同时，维也纳大学为25—45岁之间的在职者提供“职业成熟考试”， 考试包括普通知识和专业知识两部分，普通考试包括一篇一般内容的作文、奥地利历史与地 理的口试，专业考试包括一篇专业内容的作文、2门专业笔试及有关的对话，合格者即有资格 上大学。同时，维也纳大学积极开展遥授教育，包括函授、电视、广播等教学形式，主要涉 及三个方面的内容：一是讲授大学本科部分课程，以减轻学校的负担；二是继续教育课程； 三是补习教育课程。 维也纳大学是奥地利最大的科研基地，作为基层单位的169个研究所肩负教学与科研双重任 务，大学的科研经费主要靠国家拔款，侧重基础理论研究。八十年代后，由于国家经费不敷 使得大学开始加强与实业界的合作，吸引企业投资，主要侧重应用技术方面。在1983年由校 长提议成立了科学转让工作组，由各系代表组成，以便协调和组织全校的科学转让工作，使 科研成果尽快转化为生产力，古老的维也纳大学在经济大潮焕发出惊人的活力。 学位制度 现行的学位制度较之古典学位制度在内容上已有很大不同，形式上依然是三级学位制，分硕 士、博士、讲授资格三种学位。 大学本科毕业，成绩合格者即可获硕士学位，本科学习分2个阶段，基础学习阶段和专业学习 阶段，时间各占一半，第一阶段结束经经过中间考试，各科考试及格后才能进入第二阶段， 第二阶段各门专业课考试通过并写出合格论文者，方可获得相应学科的硕士学位，工科、经 济学、兽医和技术学科只授予文凭学位，文凭学位与硕士学位是同值的。大学本科毕业继续 学习1—2年，完成一篇足以证明本人具有独立解决科学问题的能力博士学位论文，通过一场 范围颇广名为“严格口试”的答辨后，即可获得相应的博士学位，1982—1983年维也纳大学 有1538人获得博士，其中16人参加联邦总统主持的庆典，接受总统授予的荣誉戒指。 博士学位的授予仪式十分隆重，由奥地利国家总统亲自主持，向成绩优异的博士生赠送荣誉 戒指，上面镌刻有国微图样和“总统亲授”的拉丁文字。另外还为那些在考试，辨论和论文 方面都取得优异成绩的学生授予荣誉博士，在维也纳大学的校史上，获得这种荣誉博士学位 的有女作家玛利亚·埃生巴赫、建筑家特·汉森、音乐家安·布鲁纳克、雕刻家钟布施，还 有宗教领袖人物、王储和许多国家权贵，这种荣誉还授予那些获得博士学位50周年的年长学 者。另外，在17—18世纪，哲学系主任有权可授予可世袭的贵族称号，法学系主任可授予爵 位，这些充分反映出维也纳大学在社会上的地位。 根据1975年颁布的大学组织法，讲授资格学位是一种特殊的管理方法，有关的讲授资格学位 委员会根据申请人的条件授予作为大学讲师的授课权，该委员会事先需报联邦科学与研究部 批准，大学讲师便有权使用学校的设施，自由进行教学和科研，资格授予程序分四步进行： 1、审查申请人的基本条件；2、评审申请人的资格论文及其他科学成就，论文以本人的名义 铅印发表，3、评审申请人的教学水平；4、论文答辨，考查申请人对论文涉及专业范围的掌 握程度。整个程序，从申请人提出报告到联邦科学部批准，平均需要11个月。 行政管理 维也纳大学享有法律规定的自主权，不受联邦科学和研究部的行政约束。而自由选举校长一 直是大学的最主要的自主权。 校长由全校代表大会选举产生，代表大会的组成为“三三制”即大学的教授、职员和学生代 表各占1/3。 校长的任期为2年。任期的第一年由前任校长作副校长辅弼，任期的第二年又由新当选的下届 校长作副校长辅助。这样，虽然校长的任期较短，但既有一年的预备期，又有一年的补加 期，保证了校长工作的连续性。这种校长任期制在国际上是独具一格的。 学术评议会是维也纳大学的最高领导机关，具体由校长、副校长、8名系主任、校务主任、图 书馆长、大学教师职位委员会主任、职员职位委员会主任、维也纳大学学生会主席、大学讲 师代表、大学专科教员代表、大学助教代表4名、学生代表4名组成。每学期举行3次会议，讨 论和决定学校的大事。 评议会下设若干常设委员会和直属机构： · 电子数据处理校际委员会（由校长兼主任） · 大学图书馆委员会 · 体育运动委员会 · 预算委员会 · 研究所调整委员会（由副校长兼主任） · 大学课程委员会 · 奖励委员会（包括基金会的基金管理） · 外国留学生服务中心 · 房产委员会 · 毕业生继续教育委员会 · 科学转让工作组 校园生活 从1377年大学实行招生登记制度专业，至今已有新生名册60多卷约1500页，注册学生数逐年 增加，增长率约为6—10%，1990年达到峰值。 校学生会每2年选举1次，学生会有政治代表和若干名委员（社会福利委员，留学生委会、新 闻委员、体育委员、经济委员、助学会委员、行政管理委员、大学教学委员），任务是参与 学校的管理，代表学生利益，安排伤病救济，组织文体活动，进行宣传报道，新学期开始， 出版大学指南之类资料。最重要的任务是根据大学组织法的规定，让全体学生尽可能多地参 与学校管理和学术生活，自1968年的学生运动以来，各系及研究所的相应机构均有学生代表 参加，学生代表的任免由校学生会的有关机构决定。 维也纳大学到17世纪才开始允许女生进校就读，首先是培养接生员，1879年首先在哲学系， 女生和男生享有平等权利，1900年女生进入医学系学习，以后各系陆续为女生开放，1897年 产生了第一位哲学女博士，1920年又产生了一位政治学女博士和法学女博士。之后，女生比 便逐年增加，1985年超过50%，而且人文科学专业更为显著，中国俗话说：“妇女能顶半边 天”，在维也纳大学得到了充分体现。 奥地利是一个高福利的国家，大学生们不但可以免费上学而且根据1969年发布的《助学金 法》，凡奥地利公民皆可申请助学金和奖学金，根据其家庭经济情况，每个学生每年平均可 以得到助学金26500~43000先令，但是超过法定学习年限的学生而没有伤病等正当理由，继续 申请助学金则很困难，需要联邦科学部的批准，这是一种奖励罚懒的办法。而占学生总数10% 的优等生从第5学期开始，可以得到每学年金额为5000先令的奖学金。每个学生的年平均生活 费用为5000先令，此外一些基金会和私营企业也设立助学金。 1945年后，大学生可享有公费医疗。1973年，大学生根据社会保险法的规定，可以参加伤病 保险，每月保险共150先令，学生只付半数，余者由国家支付。1977年起，大学生人身保险法 生效，工伤事故和职业病都属于保险的范围，今日的维也纳大学生可以高枕无忧了。 由于过度的福利制度，使一些大学生滋生了懒惰的习气，致使相当一部分学生人为地拉长了 其学习时间，1979—1980学年，毕业中只有8%用最短学习年限完成了学习，25%超过2个学 期，23%超过3—4个学期，45%超过5个以上学期，如医学专业确定学习期限为10个学期，而平 均实际学习时间为14.5个学期；文理科专业确定学习期限为8个学期，而平均实际学习时间为 15.8个学期。在长期的学习过程中，约有半数以上的学生中途辍学，各专业之间的差异亦颇 大。这无论是对国家还是对个人都是一种浪费。 维也纳大学的学年始于10月1日，止于次年9月30日，全学年有2个学期，冬季学期始于10月1 日，夏季学期始于3月1日。每个学期至少有14个教学周，总共至少有30个教学周。暑假一般 为期3个月，即7—9月，假期不上课但有可能安排考察或实习，考试在暑假开始或结束时举 行。圣诞节假从12月19日—1月7日，复活节假从4月5日—17日，另外还有许多法定的节假日 和校长日：如摘葡萄节、辨论节、亚里士多德节、复活节、圣临节等。另外还有教会和朝廷 的节日，各系和同乡会亦各有节日，学生的生活多姿多彩。 由于身处“世界音乐之都”，戏剧和音乐是维也纳大学学子们课余生活的重要内容，大学生 在街头巷尾表演，或自弹自唱，或三五成群有弹有唱，自得其乐。古典音乐大师海顿和贝多 芬都曾在学校大礼堂献艺，1858年学校成立声乐协会，著名音乐家安·布鲁克纳和鲁·温乌 姆等都是会员， 1904年成立了大学乐队协会，1925年成立大学歌唱家协会，维也纳大学成为 名噪一时的声乐之乡。 体育活动历来是维也纳大学生的重要生活内容，17世纪以来，大学生击剑比赛冠军一直属于 维也纳大学，游泳、骑马均被列入学校正式课程。另外，在维也纳大学生体育运动史上特别 值得一提的是，斯杰法尼兄弟于1838年来校开设体育课，1848年创建了大学体育馆，该馆至 今仍是学校体育中心。 由于中世纪大学的遗风，维也纳大学的校纪非常严格，1384年的补充建校文告中就规定，只 有那些勤奋学习的学生才能获得大学的特权。当时，就有不少学生因不用功学习而被学 校开除，1757年开始实行学生成绩单的管理方法，并明确规定成绩不佳者不得享受助学金。 学生们对他们敬爱的教授表示敬意也是十分别致的，早在1559年，维也纳大学生就凑钱为他 们的教师印刷致敬诗，在印刷技术不发达的当年，这是十分贵重的纪念品，还有一种是为教 授们画像或塑像，然后在乐队的伴奏下举行揭幕仪式，保存在大学主楼大厅内，成为一种永 久的纪念。 馨香远播 在历史上，维也纳大学曾两次成为整个欧洲的科学“麦加”。 16世纪宗教改革以前，维也纳大学是罗马帝国各地区学生向往的中心，从17世纪到第一次世 界大战后的200多年内，维也纳大学是东欧和东南欧的核心大学。尤其是19到20世纪更迭之 际，奥匈帝国各地区及邻国约有1500名大学生在这里受到良好的教育，这些邻国的半数以上 的知识分子出自维也纳大学。1848—1918年间，在维也纳大学学习的非德语地区学生占学生 总数的55%。1850年招收了一批来自东方的学生。维也纳大学在奥地利全国的援外计划中占有 重要的地位，为近东地区的发展中国家培养了大批人材 西德镜内的夫赖堡大学（1455）、乌尔堡大学（1527）和慕尼黑大学（1472）在当时都是以 维也纳大学为师而成立，其他邻国的大学如荷兰的莱顿大学也都得到维也纳大学的帮助，维 也纳地区的新兴高等学校更是获益匪浅。 维也纳大学的胸怀是宽广的，她张开双臂欢迎来自异国它乡的留学生，外国留学生在维也纳 大学学习，每学期应是1500先令的学费，而且在宽容的条件下可以申请免交。维也纳大学还 为留学生成立了外国留学生服务中心、国际大学生俱乐部，这些地方都是留学生聚会场所。 维也纳大学的学术气氛和文化底蕴培育出了一大批远道而来的学子：南斯拉夫现代诗歌的创 始人普列雪伦（F.Prseren）曾在维也纳大学学习哲学和法律，南斯拉夫作家安得里奇 （J.Andric），1961获得诺贝尔文学奖，成为南斯拉夫第一位得此殊荣的人物。德国科学家 出自维也纳大学就更是不胜枚举了，譬如德国考古学家本多夫（O.Benndorf, 1838—1907） 德国法律史学家布龙纳（H.Brunner 1840—1915）都曾在维也纳大学攻读。 维也纳大学的科学家具有与各国科学家合作的优良传统，迈特内尔(L.Meitner)教授与1994 年诺贝尔化学奖获得者德国物理化学家奥托·哈恩共事近30年，于1919年共同发现了元素 镤，为纪念他们的友谊和功勋，柏林成立了哈恩-迈特内尔核科学研究所。波尔茨曼教授与 1903年诺贝尔化学奖获得者瑞典物理化学家阿列纽斯(S.A.Arrhenius)的合作为各自今后的 成就奠定了基石。 80年代的今天，科学家的国际合作向着纵深发展，为了促进与多瑙河流域及西方一流大学的 友好关系，维也纳大学每年给那些作出杰出贡献的人物颁发赫尔德奖金，这项奖金形成了一 条连接中欧和东欧的纽带。 我们欣喜地看到，历尽六百余年沧桑的维也纳大学“犹如一棵光荣树，不论在风调雨顺的 日子里，还是在灾害严重的岁月里，它依然郁郁葱葱，虽然历经狂风暴雨，她总是繁花似 锦，硕果累累。”滋养她的生命之泉就是追求自由和崇尚学术的优良传统。
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